Учитель-Логопед

Дети любят играть в разные игры, с разными игрушками, в разное время и в разном месте. Любят они играть и со взрослыми!
Я предлагаю вам - мамы, папы, бабушки, няни и все те, кто с удовольствием общается с детьми и кто хочет сделать это общение приятным, интересным и, главное, полезным, поиграть вместе с ними в речевые игры. Поверьте, что играть со словом детям не менее интересно, чем с понравившейся игрушкой, а игра вместе со взрослым делает ее полезной и желанной.
Что же такое «речевая игра»? Речевая игра это средство для развития полноценной, грамотной, красивой речи
А в чем же польза этих игр? В важности совместной игры взрослого и ребенка. Речевые игры помогают развивать мышление и речь ребенка, преодолевать те или иные логопедические трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь интонационно богатой и выразительной.
Согласитесь, это так приятно обучаться, веселясь, играя вместе со взрослыми!
А теперь пришло время познакомить вас с предложенными речевыми играми. Поэтому скорей зовите ребят, усаживайтесь поудобнее и… читайте, придумывайте и играйте вместе с нами

Продолжи предложение:
«Зимой и летом четкая, красивая была…»
Ну, конечно, это речь!

В данном интерактивном плакате «Зима». Времена года» представлены занимательные скороговорки для улучшения дикции ребенка, загадки различного уровня сложности, познавательный мультфильм, а также несколько интерактивных игр. Обучайтесь играя!

Ссылка на интерактивный плакат

Буклет «Развитие речи дошкольников в играх».
Просмотр >>>

Ребенок в повседневной жизни, общаясь со всеми, говорит очень много. Но, когда ему предлагают: «Расскажи, что интересного ты увидел в зоопарке? Перескажи сказку, рассказ…», — сразу возникают трудности. Зачастую ребенок не умеет видеть и понимать основной сюжет, определять главных героев, основное действие, время и место происходящего события, не может четко сформулировать вопрос и ответить на него. А если это еще и «плохоговорящий» ребенок, то ситуация усугубляется. Из-за возникшего барьера (нарушения речи) ребенок, осознав свой недостаток, становится молчаливым, застенчивым, нерешительным, начинает испытывать затруднения в общении с другими людьми.

К 5-6 годам современный ребенок должен овладеть всей системой родного языка: уметь полно, связно и последовательно излагать свои мысли, свободно пересказывать рассказы и сказки, описывать произошедшие события правильно произносить все звуки и сложные слова.
Каждая речевая игра или упражнение, каждая беседа с ребенком - это неотъемлемая часть сложного процесса формирования речи. Если родители отстранятся от этой работы, то нарушится целостность педагогического процесса. А ещё развитие речи дошкольников в игре — это ещё и дополнительная эмоциональная связь между вами и вашим ребенком, это радость от общения, формирование доверительных и дружеских отношений.

Для полноценного овладения всей системой родного языка чаще играйте с ребенком в развивающие речь, мышление, фантазию игры. Ведь игра – основной вид деятельности детей. В игре часто, и сложное становится доступным.

Поэтому предлагаю вам и вашему ребенку окунуться в мир полезных игр и получить максимум пользы и удовольствия. Удачной игры!

Что сначала, что потом (связная речь)
Как ворона горох вырастила (связная речь)

Материал подготовила учитель-логопед первой квалификационной категории Сергеева Анастасия Владимировна

"Плохо говорит...", "Не произносит шипящие звуки...", "Во рту будто каша", "Пропускает звуки, слоги", - типичные жалобы, с которыми родители приходят к логопеду. На первый взгляд кажется, что эти речевые трудности имеют мало общего. Однако причина у них одна, и носит она фонематический характер.

Уже к трем годам дети имеют достаточно большой объем слуховых впечатлений, но они еще не умеют управлять своим слухом: прислушиваться, сравнивать, оценивать звуки по силе, тембру, характеру. Способность слушать и понимать звуки - назовем ее "речевой слух" - не возникает сама собой даже при наличии острого природного слуха: ее нужно целенаправленно развивать.

При помощи фонематического слуха ребенок может отличить одни речевые звуки от других, благодаря чему различаются, узнаются и понимаются слова, например: дом-сом-лом-ком.

Развитый речевой слух позволяет:

правильно произносить звуки;
четко произносить слова;
владеть голосом (говорить громче или тише, ритмично);
овладеть словарным запасом и грамматическим строем языка;
успешно освоить письмо и чтение.
Предлагаю вам одно из многочисленных эффективных упражнений по развитию фонематического слуха. Игра называется «Слова, звучащие, похоже» и направлена на дифференциацию звуков похожих по звучанию между собой, однако в корне меняющие смысл слова - https://wordwall.net/ru/resource/1782208

Материал подготовила учитель-логопед первой квалификационной категории Сергеева Анастасия Владимировна

К. И. Чуковский писал «Для нас все слова уже готовы, скроены и сшиты, и голова у каждого из нас – как оптовый склад таких готовых форм, «магазин готового платья». А у детей – это мастерская все мерится и шьется, творится каждую минуту сначала, все – вдохновение и творчество»

Грамматический строй речи – система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологический и синтаксический уровень грамматической системы. Морфологический уровень – умение владеть приёмами словообразования. Синтаксический уровень – умение составлять предложения, грамматически правильно сочетая слова.

Данная игра предназначена для совместного использования ребенка и родителя. Проводите время вместе, играйте, получайте удовольствие!

https://wordwall.net/play/1789/978/169

 Подготовила: учитель-логопед первой квалификационной категории Сергеева Анастасия Владимировна

ЛогопедМногие считают, что логопеды – это те, кто «учит правильно говорить букву Р».

Да, мы учим правильно произносить звуки (и не только Р, но вместе с этим мы развиваем связную речь, мелкую моторику, учим правильно обобщать предметы, различать на слух разные звуки…

Возможно, вы спросите: а зачем это надо?
Не умеет красиво и правильно рассказывать – трудно будет учить историю, географию, словом все те науки, которые требуют пересказа.
Не умеет различать на слух звуки – возникнут трудности с русским языком, будет путать буквы на письме, сложно будет научиться читать.
Не развиты пальчики – трудно будет вообще научиться писать.
Не умеет обобщать – возникнут проблемы с мышлением, а значит и с математикой.
Не выговаривает все звуки нашего родного языка - возникнут проблемы в общении, возникнут комплексы.

С тем, кто такой логопед и что он делает разобрались! А теперь давайте разберемся как именно он это делает и что происходит на его занятиях:

Логопед https://www.thinglink.com/scene/1397870104032575491

Учитель-логопед : Сергеева Анастасия Владимировна