Образование

Образовательная деятельность ведется на русском языке.

Форма обучения – очная.
Нормативный срок обучения – 5 лет, один год на каждом возрастном этапе: ранний возраст (2-3 лет), младшая группа (3 – 4 года), средняя группа (4 – 5 лет), старшая группа (5 – 6 лет), подготовительная группа (6 – 7 лет).

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджета субъекта Российской Федерации
Реализуются адаптированные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями, адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития.

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО)

01.06.2023

Основная идея – создание условий для воспитания инициативного ребенка, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

В сегодняшнем, быстро меняющимся мире актуальной становится способность адаптировать свои знания к новым условиям, быстро реагировать на изменение ситуации. Интеллектуальное развитие личности определяется в наше время не объемом знаний, сведений, удерживаемых в памяти, а готовностью человека к отбору необходимых знаний путем критического анализа, осмысления информации и умением самостоятельно принимать решение.

Педагоги наша детского сада призваны заронить интерес к поисково-познавательной деятельности, способствовать формированию и развитию инициативы, при решении встающих задач, создании условий для развития личности ребенка.

Мышление как высшая форма интеллектуальной деятельности приобретает особое значение в разрешении теоретических и практических задач. Критичность как существенное свойство мышления, как важная сторона деятельности представляет особое значение в умственном воспитании детей. Критическое мышление является сложным мыслительным процессом, который начинается с получения ребенком информации и заканчивается принятием обдуманного решения, формированием собственного отношения. Это способность ставить новые вопросы, вырабатывать аргументы в защиту своего мнения и делать выводы. Это способность не только интерпретировать и анализировать информацию. Критическое мышление - мышление оценочное, рефлексивное. 

Цель:

 К маю 2025 года у 70%выпускников сформированы предпосылки критического мышления: на уровне "позитивной критичности" по результатам мониторинга (методика Д.Джумалиевой).

Д.Джумалиева (к.п.н) выделила три уровня критичности: уровень "ззарождающейся" критичности, характеризующейся "диффузным" обнаружением ошибок и несоответствий в объекте познания; уровень "проясняющей" или "констатирующей" критичности дающей ребенку возможность отчетливо фиксировать несуразности в объекте и уровень "позитивной" критичности, позволяющей не только обнаруживать и объяснять причины и источники замеченных ими ошибок, но и предлагать способ их устранения.

Образовательные результаты.

Реализация программы развития МАДОУ «Детский сад №352» г. Перми на 2021-2025гг.г. преследует стратегическую задачу и отражает социальный заказ на развитие индивидуального потенциала каждого ребенка, родителя, педагога. В ходе достижения цели и решения поставленных задач в рамках программы развития будут достигнуты следующие результаты

1. Реализована подпрограмма «Лабиринт».

2. Оборудованы центры по работе с системным оператором по технологии ТРИЗ.

3. Созданы и функционируют групповые и индивидуальные детские познавательные блоги и блоги для родителей «Лабиринт открытий».

4. 100% педагогов обладают цифровой грамотностью, не менее 70% умеют создавать дидактические материалы на онлайн платформах.

5. Не менее 50 % родителей используют цифровые ресурсы для участия в ежегодных детско-взрослых проектах «Я-выбираю, ты- выбираешь».

Основные механизмы реализации Программы

1.Подпрограмма «Лабиринт», набор кейсов для поэтапного формирования критичности мышления в соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста:

3-4 года – использование картинок-путаниц,

4-5 лет – понимание и восстановление нарушенных последовательностей;

5-6 лет – формирование познавательного целеполагания;

6-7 лет-формирование оценочных суждений при восприятии художественной литературы.

2.Создание в групповых комнатах центров по работе с системным оператором, «Информационный лабиринт».

3.Создание мультстудии «Удивительное рядом»

4.Создание и развитие групповых и индивидуальных детских познавательных блогов, направленных на формирование приемов сравнения и сопоставления различных объектов познания.ф

5.Создание блога для родителей «Лабиринт открытий» для демонстрации практик по формированию предпосылок критичного мышления дошкольников.

Краткосрочные образовательные практики, в том числе технической направленности для детей дошкольного возраста.

Дополнительная образовательная программа и учебно-методический комплекс для обучения дошкольников с использованием ИКТ-технологий «Пермячок.ru. Обучение с увлечением» для детей старшего дошкольного возраста

В Программе определен региональный компонент, направленный на «воспитание культурного человека (субъекта культуры) и свободного гражданина (субъекта истории, гражданского общества).

Новизна представленной программы заключается во введении ребенка в мир компьютера, практического применения компьютерных игр как системы дидактических средств, способствующей воспитанию юного жителя г.Перми.

1. Модуль «Properm: Прогулки по городу»
2. Модуль "Веселый светофорик"
3. Модуль "Азбука этикета"

Личный кабинет дошкольника — электронная система записи результатов детей, связанных с освоением основной образовательной программы, муниципальным компонентом программы, программы ДОУ и хранения личных достижений дошкольников (портфолио).